.png)
Os termos superdotação e altas habilidades são sinônimos. A definição de superdotação compreende nível de inteligência superior, superioridade no campo acadêmico ou em habilidades de liderança, criatividade e habilidades artísticas.
A condição da superdotação precisa ser identificada por um profissional com os conhecimentos necessários. Podem auxiliar na identificação psicopedagogos, psiquiatras, neurologistas, psicólogos e neuropsicólogos.
Características cognitivas e emocionais de pessoas superdotadas
Devido ao fato da necessidade de identificar o perfil cognitivo, faz-se necessário passar por uma avaliação com um neuropsicólogo.
Existem algumas características cognitivas das crianças superdotadas que são diferentes em espécie e não em aquisição precoce. Veja (Clark, 1988):
Quantidade extraordinária de informação.
Retenção incomum.
Compreensão avançada.
Interesses extraordinariamente variados.
Curiosidade extrema.
Capacidade incomum no processamento de informações.
Ritmo acelerado dos processos de pensamento.
Síntese abrangente e não reducionista.
Maior capacidade de enxergar relações incomuns e diversas.
Capacidade de gerar idéias e soluções originais.
Avaliação de si e dos outros.
Comportamento persistente e direcionado a objetivos.
Essas características não apenas persistem na idade adulta, mas interagem ao longo do tempo para criar uma progressão geométrica de diferenças significativas em relação à norma.
Além das características cognitivas, muitos pesquisadores descobriram em crianças superdotadas características humanas, de ordem social, emocional e comportamental:
Sensibilidade e intensidade emocional potencialmente aumentadas (Morelock, 1992), uma característica que provavelmente se tornará
Senso de humor aguçado que pode ser gentil ou hostil, sofisticado
Preocupação precoce e intensificada com a justiça e a moralidade
Desejo de se certificar de que as ações são consistentes com os os valores, ou seja, se a prática é coerente com o discurso (Hollingworth, 1942).
Socialmente, crianças superdotadas podem ter dificuldade em se relacionar com os pares cronológicos, pois seus interesses tendem a ser totalmente diferentes e mais profundos.
Além disso, a sensibilidade e intensidade emocional tornam as interações sociais ainda mais difíceis, principalmente em ambientes onde as emoções são desvalorizadas, diretamente censuradas e especialmente complicadas de se expressar.
36 Sinais comuns de superdotação
Você pode considerar que marcar mais de 18 itens (50% do total) destes traços pode sugerir a presença de superdotação como um indicativo para buscar avaliação.
1- Demonstra iniciativa extraordinária: obstinação.
2- Intensa curiosidade, por vezes apenas em uma única direção.
3- Sonha acordado quando entediado e pode rabiscar ou desenhar coisas nos livros/papéis durante uma aula ou reunião, geralmente não
relacionadas ao assunto que está sendo tratado.
4- Comportamento divergente ou mesmo delinquente: tem espírito independente.
5- Formas de expressão altamente imaginativas.
6- Explosões ou reatividade intensa diante de restrições impostas.
7- Responsabilidade e confiabilidade acima da média.
8- Capacidade de racionalizar acerca da falta de desempenho ou de realizações: ‘encontra explicações lógicas para as próprias falhas e,
algumas vezes, traçar planos para alcançar o que deseja’.
9- Senso de humor altamente desenvolvido.
10- Conversa calorosa, intensa e informativa.
11- Capacidade de ser absorvido por um trabalho durante horas.
12- Habilidade artística, especialmente desenho e música.
13- Excepcional velocidade de pensamento em temas complexos.
14- Excepcional profundidade de pensamento que se manifesta na sua capacidade de... (marcar esse item se ao menos 2 das opções a seguir forem verdadeiras): a) organizar coisas; b) fazer uso de muitas palavras diferentes para expressar nuances de significados; c) realizar e compreender análises; d) dar atenção a detalhes relevantes.
15- Não enxerga necessidade para trabalhar na abordagem 'passo a passo' e pula logo para o abstrato ou a conclusão, para o passo final.
16- Acha necessário ouvir apenas uma pequena parte da explicação e reagirá se for forçado a ouvir mais.
17- Seus interesses podem parecer exageradamente precoces ou não
saudáveis.
18- Pode ser difícil e cansativo responder a suas perguntas: faz muitas perguntas do tipo “e se”.
19- Atitude mandona ou altiva: formas de defesa por se sentir inferior em aspectos que os outros geralmente se dão melhor (jogos esportivos, trabalhos manuais).
20- Medo do fracasso – rejeitam se perceber como estando errado ou inadequado e tem muita dificuldade em reconhecer o próprio erro.
21- Insatisfação com seus próprios esforços e desdém pela aprovação dos outros quanto a trabalhos cujo resultado eles mesmos percebem como sendo de padrão inferior à 'perfeição'.
22- Perfeccionismo e velocidade mental mais rápida do que as capacidades físicas permitem agir.
23- Impaciência (difícil de controlar), intolerância, olhar, por vezes, pernicioso.
24- Inconformismo.
25- Relações tensas com outras crianças da mesma idade.
26- Sensibilidade e comportamento altamente engajados.
27- Grande percepção de interjeições verbais cômicas com palavras de duplo sentido.
28- Preferência generalizada por dividir suas idéias com crianças mais velhas.
29- Tendência a dirigir os outros em brincadeiras e grupos de trabalho.
30- Espírito alerta, frequentemente observador demais (a ponto de deixar
pouco à vontade).
31- Boa memória, nem tanto para nomes ou dados factuais – a menos que seja um dos seus assuntos de interesse, pois nesse caso pode memorizar grandes quantidades de informação detalhada e mais frequentemente para o modo como as coisas funcionam; geralmente se esquece de assuntos “menores” (como os pormenores práticos do dia a dia: onde pôs a chave, o que comeu no almoço etc.). Costuma não anotar por escrito.
31- Hábil em colecionar (“besteiras” ou "lixo", às vezes).
32- Pouca ou nenhuma ambição material ou de status.
33- Inclinação, por vezes, a ser egocêntrico ou agressivo, busca atenção.
34- Falta de entusiasmo para atividades ou brincadeiras em grupo.
35- Extremos do sono: pode dormir demais ou muito pouco.
36- Alto desempenho em determinadas áreas, mais específicas.
O que fazer em caso de suspeita de superdotação
Quando há suspeita de superdotação, é crucial realizar uma avaliação neuropsicológica para confirmar o diagnóstico. Essa avaliação permite identificar não apenas as habilidades excepcionais, mas também possíveis desafios e necessidades específicas. Ao compreender o perfil cognitivo e emocional da pessoa, podemos fornecer intervenções adequadas e apoio personalizado para maximizar seu potencial e promover uma melhor qualidade de vida.
Imagine a superdotação como um conjunto de ferramentas especiais em uma caixa de ferramentas. A avaliação neuropsicológica funciona como uma inspeção detalhada dessas ferramentas, identificando suas forças e áreas que precisam de ajustes. Isso é essencial para garantir que a pessoa possa usar suas habilidades de maneira eficaz e lidar com eventuais desafios que possam surgir.
Uma vez identificadas as necessidades e potenciais da pessoa superdotada, podem ser desenvolvidos planos de intervenção personalizados. Esses planos podem incluir estratégias para lidar com questões emocionais, sociais e acadêmicas, bem como para aproveitar ao máximo suas habilidades excepcionais. Em última análise, a identificação precoce e a intervenção adequada através da avaliação neuropsicológica podem fazer uma diferença significativa na vida da pessoa superdotada, ajudando-a a alcançar seu pleno potencial e desfrutar de uma vida mais gratificante.
コメント